Individuelle Förderung – Grundlage für ein Bildungssystem mit Zukunft, Fördern und Fordern – Herausforderung an Schule und Lehrkräfte. Bonn - Ahnen, D. (2004)

Does discovery-based instruction enhance learning? - Alfieri, L.; Brooks, P. J.; Aldrich, N. J. (Journal of Educational Psychology, 2011)

A second-grade teacher’s adaptive teaching during an integrated science literacy unit - Allen, M. H.; Matthews, C. E.; Parsons, S. A. (Teaching and Teacher Education, 2013)

Handbook of formative assessment (Routledge, Taylor and Francis, 2009)

Unterricht und Förderung: Die Perspektive der Didaktik - Arnold, K. -. H.; Richert, P. (Beltz, 2008)

Individualized systems of instruction in secondary schools - Bangert, R. L.; Kulik, J. A.; Kulik, C. -. L. C. (Review of Educational Research, 1983)

Adaptive Lehrkompetenz. Analyse und Struktur, Veränderbarkeit und Wirkung handlungssteuernden Lehrerwissens - Beck, E.; Baer, M.; Guldimann, T.; Bischoff, S.; Brühwiler, C.; Müller, P.; Niedermann, R.; Rogalla, M.; Vogt, F. (Waxmann, 2008)

Individuelle Förderung in KiTa und Grundschule - Behrensen, B.; Solzbacher, C. (Nifbe-Eigenverlag, 2012)

Ausgewählte Ergebnisse einer empirischen Studie zu Sichtweisen und Erfahrungen von Grundschullehrkräften zu individueller Förderung - Behrensen, B.; Sauerhering, M.; Solzbacher, C. (Link, 2012)

Fachdidaktik und individuelle Förderung in der Grundschule. Perspektiven auf Unterricht in heterogenen Lerngruppen (Schneider-Verlag Hohengehren, 2015)

Empfehlungen der Bildungskommission. Strukturplan für das Bildungswesen - Bildungsrat, D. (Klett, 1970)

Assessment and classroom learning - Black, P.; Wiliam, D. (Assessment in Education, 1998)

Developing the theory of formative assessment - Black, P.; Wiliam, D. (Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 2009)

Individuelle Förderung im Chemieunterricht - Blaes, C.; Anus, S.; Kallweit, I.; Naeve, S.; Melle, I. (Der mathematisch und naturwissenschaftliche Unterricht (MNU), 2012)

Self-regulated learning: where we are today - Boekaerts, M. (International Journal of Educational Research, 1999)

Cognitive load and self-regulation: attempts to build a bridge - Boekaerts, M. (Learning and Instruction, 2017)

Self-regulation in the classroom: a perspective on assessment and intervention - Boekaerts, M.; Corno, L. (Applied Psychology: An international Review, 2005)

Handbook of self-regulation (Academic Press, 2000)

Offener Unterricht heute - Bohl, T.; Kucharz, D. (Beltz, 2010)

Öffnung – Differenzierung – Individualisierung – Adaptivität: Charakteristika, didaktische Implikationen und Forschungsbefunde verwandter Unterrichtskonzepte zum Umgang mit Heterogenität - Bohl, T.; Batzel, A.; Richey, P. (Schulpädagogik Heute, 2011)

Adaptiver Unterricht - Bönsch, M. (Zeitschrift für internationale erziehungs- und sozialwissenschaftliche Forschung, 1986)

Differenzierung in Schule und Unterricht - Bönsch, M. (Oldenbourg Schulbuchverlag, 2004)

How people learn: brain, mind, experience, and school - Bransford, J. D.; Brown, A. L.; Cocking, R. R. (National Academy Press, 2000)

Individualisierung des Lernens – Zum Lehrerhandeln bei der Bewältigung eines Balanceproblems - Bräu, K. (LIT, 2005)

Heterogenität als Chance. Vom produktiven Umgang mit Gleichheit und Differenz in der Schule (Lit, 2005)

Die Individualisierung des Lernens unter den Bedingungen der Institution Schule - Breidenstein, G. (Springer VS, 2014)

Individualisierung und Standardisierung von Unterrichtszeit. Empirische Beobachtungen und Analysen - Breidenstein, G.; Rademacher, S. (Klett, 2016)

Individualisierung und Kontrolle. Empirische Studien zum geöffneten Unterricht in der Grundschule - Breidenstein, G.; Rademacher, S. (Springer VS, 2017)

Individualisierung und Differenzierung – aber wie? Kooperatives Lernen erschließt neue Zugänge - Brüning, L.; Saum, T. (Pädagogik, 2010)

Psycho-pedagogy and personalised learning - Burton, D. (Journal of Education for Teaching, 2007)

Feedback and self-regulated learning: a theoretical synthesis - Butler, D. L.; Winne, P. H. (Review of Educational Research, 1995)

Personalised learning: ambiguities in theory and practice - Campbell, R. J.; Robinson, W.; Neelands, J.; Hewston, R.; Mazzoli, L. (British Journal of Educational Studies, 2007)

Personalized learning: student-designed pathways to high school graduation - Clarke, J. H. (Corwin, 2013)

Effective reading comprehension instruction: Examining child by instruction interactions - Connor, C. M.; Morrison, F. J.; Petrella, J. N. (Journal of Educational Psychology, 2004)

Individualizing student instruction precisely: effects of child x instruction interactions on first graders’ literacy development - Connor, C. M.; Piasta, S. B.; Fishman, B.; Glasney, S.; Schatschneider, C.; Crowe, E.; Morrison, F. (Child Development, 2009)

Translating theory and research into educational practice: developments in content domains, large scale reform, and intellectual capacity - Constas, M. A.; Sternberg, R. J. (Lawrence Erlbaum, 2006)

On teaching adaptively - Corno, L. (Educational Psychologist, 2008)

Adapting teaching to individual differences among learners - Corno, L.; Snow, R. E. (Macmillan, 1986)

Historical developments in the understanding of learning - Corte, E. (OECD, 2010)

Contributions of research to the individualization of instruction - Courtis, S. A. (National Society for the Study of Education, 1938)

How can instruction be adapted to individual differences? - Cronbach, L. J. (Merrill, 1967)

Aptitudes and instructional methods: a handbook for research on interactions - Cronbach, L. J.; Snow, R. E. (Irvington, 1977)

Voraussetzungen für Individualisierung schaffen. Von der Haltung der Lehrenden bis zu den Kompetenzen der Lernenden - Czerwanski, A. (Pädagogik, 2006)

Impact of additional guidance in science education on primary students’ conceptual understanding - Decristan, J.; Hondrich, A. L.; Büttner, G.; Hertel, S.; Klieme, E.; Kunter, M.; Lühken, A.; Adl-Armini, K.; Djakovic, S. -. K.; Mannel, S.; Naumann, A.; Hardy, I. (The Journal of Educational Research, 2015)

Embedded formative assessment and classroom process quality: How do they interact in promoting students’ science understanding? - Decristan, J.; Klieme, E.; Kunter, M.; Hochweber, J.; Büttner, G.; Fauth, B.; Hondrich, A. L.; Rieser, S.; Hertel, S.; Hardy, I. (American Educational Research Journal, 2015)

Individuelle Förderung und adaptive Lerngelegenheiten im Grundschulunterricht. Einführung - Decristan, J.; Hardy, I.; Klieme, E.; Büttner; Hertel, S.; Kunter, M.; Lühken, A. (Kohlhammer, 2017)

Innovation and personalised learning - Diack, A. (Education Review, 2004)

Der Konstruktivismus – eine geeignete Grundlagentheorie zum Umgang mit Heterogenität im Unterricht? - Diesbergen, C. (Schneider, 2010)

Individuelle Förderung für ein faires und leistungsstarkes Schulsystem - Dräger, J. (Bertelsmann Stiftung, 2009)

Die empirische Untersuchung von individueller Förderung als Perspektive für die Unterrichtsqualitätsforschung - Dumont, H. (Waxmann, 2016)

The nature of learning. Using research to inspire practice (OECD, 2010)

Heterogenität als Herausorderung für Schule und Unterricht. Was „individuelle Förderung“ in der Unterrichtspraxis bedeutet und wie sich Schulen – trotz schwieriger Rahmenbedingungen – auf den Weg machen können - Ebel, C.; Hollenbach, N.; Müncher, A. (Podium Schule, 2011)

Individuelles Fördern - Eckert, E. (Cornelsen, 2004)

Individuelle Förderung als schulische Herausforderung - Fischer, C. (Friedrich-Ebert-Stiftung, 2014)

Empfehlungen des Forum Bildung (2001)

Zur Bedeutsamkeit unterrichtsbezogener heterogenitätsspezifischer Einstellungen angehender Lehrkräfte für zukünftiges Unterrichtsverhalten - Gebauer, M. M.; McElvany, N. (Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2017)

Einstellungen von Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern zum Umgang mit heterogenen Schülergruppen in Schule und Untericht - Gebauer, M. M.; McElvany, N.; Emmer, E. T. (Beltz Juventa, 2013)

Individuals and learning: the new aptitudes - Glaser, R. (Educational Researcher, 1972)

Adaptive education: individual diversity and learning - Glaser, R. (Holt McDougal, 1977)

Gemeinsamer Unterricht in heterogenen Gruppen - Graumann, O. (Klinkhardt, 2002)

Förderung und Heterogenität: Die Perspektive der Schulpägagogik - Graumann, O. (Beltz, 2008)

Achievement effects of the nongraded elementary school: a best evidence synthesis - Gutierrez, R.; Slavin, R. (Review of Educational Research, 1992)

Individuelle Förderung. Eine Einführung in Theorie und Praxis - Haag, L.; Streber, D. (Beltz, 2014)

Individuelle Förderung von Lernprozessen. Einführung - Hardy, I. (Kohlhammer, 2017)

Effects of instructional support within constructivist learning environments for elementary school students’ understanding of „floating and sinking“ - Hardy, I.; Jonen, A.; Möller, K.; Stern, E. (Journal of Educational Psychology, 2006)

Adaptive Lerngelegenheiten in der Grundschule: Merkmale, methodisch-didaktische Schwerpunktsetzungen und erforderliche Lehrerkompetenzen - Hardy, I.; Hertel, S.; Kunter, M.; Klieme, E.; Warwas, J.; Büttner, G.; Lühken, A. (Zeitschrift für Pädagogik, 2011)

Entwicklungsverläufe verstehen – Kinder mit Bildungsrisiken wirksam fördern (Kohlhammer, 2017)

Individuelle Förderung - Hasselhorn, M.; Decristan, J.; Klieme, E. (Klinkhardt, 2018)

Visible learning. A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement - Hattie, J. (Routledge, 2009)

Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts - Helmke, A. (Kallmeyer, 2009)

Individualisierung: Hintergrund, Missverständnisse, Perspektiven - Helmke, A. (Pädagogik, 2013)

Bedigungsfaktoren schulischer Leistung - Helmke, A.; Weinert, F. E. (Hogrefe, 1997)

Adaptive Lerngelegenheiten in der Grundschule: Merkmale, methodisch-didaktische Schwerpunktsetzungen und erforderliche Lehrerkompetenzen - Hertel, S. (Springer VS, 2014)

Gestaltung adaptiver Lerngelegenheiten in der Schule - Hertel, S.; Fingerle, M.; Rohlfs, C. (Klett Kallmeyer, 2016)

Lernen individualisieren und Unterrichtsqualität verbessern - Hess, M.; Lipowsky, F. (Springer, 2017)

Binnendifferenzierung – eine Utopie? Pädagogischer Anspruch, didaktisches Handwerk, Realisierungschancen - Heymann, H. W. (Pädagogik, 2010)

Cultural differences in teaching and learning - Hofstede, G. (International Journal of Intercultural Relations, 1986)

Individualisierung: nicht nur eine Frage von Methode und Haltung - Höhmann, K. (Beltz, 2009)

A meta-analysis of research findings on individualized instruction in mathematics - Horak, V. M. (Journal of Educational Research, 1981)

Personalised learning - Johnson, M. (New Economy, 2004)

Effektivität des Einsatzes von Selbsteinschätzungsbögen im Chemieunterricht der Sekundarstufe I. Individuelle Förderung durch selbstreguliertes Lernen - Kallweit, I. (Logos, 2015)

Expertise reversal effect and its implications for learner-tailored instruction - Kalyuga, S. (Educational Psychological Review, 2007)

Socialization for competence: cultural models of infancy - Keller, H. (Human Development, 2007)

Formative assessment: a meta-analysis and a call for research - Kingston, N.; Nash, B. (Educational Measurement: Issues and Practice, 2011)

Why minimal guidance during instruction does not work: an analysis of the failure of constructivist, discovery, problem-based, experiential, and inquiry-based teaching - Kirschner, P. A.; Sweller, J.; Clark, R. E. (Educational Psychologist, 2006)

Innere Differenzierung des Unterrichts - Klafki, W.; Stöcker, H. (Zeitschrift für Pädagogik, 1976)

Empirische Unterrichtsforschung: aktuelle Entwicklungen, theoretische Grundlagen und fachspezifische Befunde - Klieme, E. (Zeitschrift für Pädagogik, 2006)

Empirische Unterrichtsforschung und Fachdidaktik. Outcome-orientierte Messung und Prozessqualität des Unterrichts - Klieme, E.; Rakoczy, K. (Zeitschrift für Pädagogik, 2008)

Konzepte der individuellen Förderung - Klieme, E.; Warwas, J. (Zeitschrift für Pädagogik, 2011)

Heterogenität im Klassenzimmer. Wie Lehrkräfte effektiv und zeitsparend damit umgehen können - Klippert, H. (Beltz, 2010)

Förderstrategie für leistungsschwache Schülerinnen und Schüler. Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 04.03.2010 (2010)

Förderstrategie für leistungstarke Schülerinnen und Schüler. Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 11.06.2015 (2015)

Individuelle Lernunterstützung in Schülerarbeitsphasen. Eine videobasierte Analyse des Unterstützungsverhaltens von Lehrpersonen im Mathematikunterricht - Krammer, K. (Waxmann, 2009)

Effects of ability grouping on secondary school students: a meta-analysis of evaluation findings - Kulik, C. -. L. C.; Kulik, J. A. (American Educational Research Journal, 1982)

Psychologie des Unterrichts - Kunter, M.; Trautwein, U. (Ferdinand Schöningh, 2013)

Begründungen und Problembereiche individueller Förderung in der Schule – Vorüberlegungen zu einer empirischen Untersuchung - Kunze, I. (Schneider-Verlag Hohengehren, 2008)

What is open learning? - Lewis, R. (Open Learning: The Journal of Open, Distance and E‑Learning, 1986)

Ist Individualisierung der Königsweg zum Lernen? Eine Auseinandersetzung mit Theorien, Konzepten und empirischen Befunden - Lipowsky, F.; Lotz, M. (kopaed, 2015)

Formative assessment: improving learning in secondary classrooms - Looney, J. (OECD, 2005)

Kognitive Aktivierung im Leseunterricht der Grundschule: Eine Videostudie zur Gestaltung und Qualität von Leseübungen im ersten Schuljahr - Lotz, M. (Springer, 2015)

Within-class grouping: a meta-analysis - Lou, Y.; Abrami, P. C.; Spence, J. C.; Poulsen, C.; Chambers, B.; d’Apollonia, S. (Review of Educational Research, 1996)

Müssen Lehrkräfte ihr didaktisches Handwerk verändern? Inklusive Didaktik als Herausforderung für den Unterricht - Lütje-Klose, B. (Lernende Schule, 2011)

Genese sozialer Ungleichheit im institutionellen Kontext der Schule: wo entsteht und vergrößert sich soziale Ungleichheit - Maaz, K.; Baumert, J.; Trautwein, U. (VS, 2009)

Facetten adaptiven Unterrichts aus der Sicht der Unterrichtsforschung - Martschinke, S. (Springer, 2016)

Jedes Kind ist anders. Jede Klasse ist anders - Martschinke, S.; Kammermeyer, G. (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2003)

Should there be a three-strikes rule against pure discovery learning? - Mayer, R. E. (American Psychologist, 2004)

Individuelle Förderung in der Ganztagsschule. Theoretisch-empirische Reflexionen zu Anspruch und Konsequenzen eines (sozial-)pädagogischen Programms im professionellen Handeln - Maykus, S.; Böttcher, W.; Liesegang, T.; Altermann, A. (VS, 2011)

Differentiated instruction and educational standards - McTighe, J.; Brown, J. L. (Theory Into Practice, 2005)

Cognitive load theory and complex learning: recent developments and future directions - Merriënboer, J.; Sweller, J. (Educational Psychology Review, 2005)

The long-term effects of ability grouping in mathematics: a national investigation - Mulkey, L. M.; Catsambis, S.; Steelman, L. C.; Crain, R. L. (Social Psychology of Education, 2005)

Barrieren für individuelle Förderung im Bildungssystem und ihre Bearbeitung. Eine Expertise für die Bertelsmann Stiftung - Oelkers, J. (Bertelsmann Stiftung, 2009)

Selbstreguliertes Lernen - Otto, B.; Perels, F.; Schmitz, B. (Springer, 2015)

Differenzieren im Unterricht - Paradies, L.; Linser, H. J. (Cornelson Scriptor, 2008)

Individualisieren im Unterricht. Erfolgreich Kompetenzen vermitteln - Paradies, L.; Wester, F.; Greving, J. (Cornelson Scriptor, 2010)

Classroom applications of research on self-regulated learning - Paris, S. G.; Paris, A. H. (Educational Psychologist, 2001)

Adaptive teaching in literacy instruction: case studies of two teachers - Parsons, S. A. (Journal of Literacy Research, 2012)

Offener Unterricht – Idee, Realität, Perspektive und ein praxiserprobtes Konzept zur Diskussion. Teil I: Allgemeindidaktische Überlegungen - Peschel, F. (Schneider-Verlag Hohengehren, 2002)

Conceptualization, measurement and improvement of classroom processes: standardized observation can leverage capacity - Pianta, R. C.; Hamre, B. K. (Educational Researcher, 2009)

The role of goal orientation in self-regulated learning - Pintrich, P. R. (Academic Press, 2000)

Scaffolding in teacher-student interaction: a decade of research - Pol, J.; Volman, M.; Beishuizen, J. (Educational Psychology Review, 2010)

The effects of scaffolding in the classroom: support contingency and student independent working time in relation to student achievement, task effort and appreciation of support - Pol, J.; Volman, M.; Oort, F.; Beishuizen, J. (Instructional Science, 2015)

Forschung zur Individualisierung im und von Unterricht - Rabenstein, K.; Wischer, B. (Klett, 2016)

Zur Praxis des individualisierten Grundschulunterrichts - Rademacher, S. (Springer, 2017)

Teaching and learner variation - Randi, J.; Corno, L. (Pedagogy—Learning for Teaching. British Journal of Educational Psychology, Monograph Series II, 2005)

Pädagogik der Vielfalt im Licht internationaler Schulerfahrungen - Ratzki, A. (LIT, 2005)

Warum fällt es Lehrerinnen und Lehrern so schwer, mit Heterogenität umzugehen? Historische und empirische Deutungen - Reh, S. (Die deutsche Schule, 2005)

Heterogene Lerngruppen unterrichten – maßgeschneiderte Angebote für kompetenzorientiertes Lernen - Reusser, K. (Waxmann, 2015)

Förderung aus sonderpädagogischer Sicht - Ricken, G. (Beltz, 2008)

Flexible grouping as a means for classroom management in a heterogeneous classroom - Rytivaara, A. (European Educational Research Journal, 2011)

Formative assessment and the design of instructional systems - Sadler, D. R. (Instructional Science, 1989)

The Cambridge handbook of the learning sciences - Sawyer, R. K. (Cambridge University Press, 2006)

Self-Monitoring zur Unterstützung des Transfers einer Schulung in Selbstregulation für Studierende - Schmitz, B. (Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2001)

The cognitive perspective on learning: ten cornerstone findings - Schneider, M.; Stern, E. (OECD, 2010)

Differenzierungskonzepte sichtbar gemacht. Eine qualitative Fallstudie zur inneren Differenzierung im Mathematikunterricht der Primarschulstufe - Schneuwly, G. (Waxmann, 2014)

Learning and instruction: a review of main research lines during recent decades - Schnotz, W. (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2016)

International evidence on ability grouping with curriculum differentiation and the achievement gap in secondary schools - Schofield, J. W. (Teachers College Record, 2010)

Es ist normal, verschieden zu sein – Unterrichten in heterogenen Klassen - Scholz, I. (Ruprecht, 2007)

Das Dilemma der Individualisierungsdidaktik. Plädoyer für personalisiertes Lernen in der Schule - Schratz, M.; Westfall-Greiter, T. (Journal für Schulentwicklung, 2010)

Was für Schulen! Vom Umgang mit Vielfalt – Beispiele guter Praxis - Schratz, M.; Pant, H. A.; Wischer, B. (Klett, 2012)

Adaptiver Unterricht. Zur Wechselwirkung von Schülermerkmalen und Unterrichtsmethoden (Kösel, 1975)

Umgang mit Heterogenität lernen. Erfahrungen mit individuellen Zugängen zu Inhalt, Leistung und sozialem Verhalten - Skischus, G.; Waltenberg, B. (Pädagogik, 2006)

Ability grouping and student achievement in elementary schools: a best-evidence synthesis - Slavin, R. E. (Review of Educational Research, 1987)

Achievement effects of ability grouping in secondary schools: a best-evidence synthesis - Slavin, R. E. (Review of Educational Research, 1990)

Diveresität als Chance und als Ressource in der Gestaltung wirksamer Lernprozesse - Sliwka, A. (VS, 2012)

Aptitude-treatment interaction as a framework for research on individual differences - Snow, R. E. (W. H. Freeman, 1989)

Evolution of human cognitive architecture - Sweller, J. (Academic Press, 2003)

Cognitive architecture and instructional design - Sweller, J.; Merrienboer, J.; Paas, F. (Educational Psychology Review, 1998)

Individualisierung kann gelingen. Begriffliche Klärung, Erfahrungen, Gelingensbedingungen - Thurn, S. (Pädagogik, 2006)

Individuell fördern im Unterricht. Was wissen wir über Innere Differenzierung? - Trautmann, M.; Wischer, B. (Pädagogik, 2007)

Das Konzept der Inneren Differenzierung – eine vergleichende Analyse der Diskussion der 1970er Jahre mit dem aktuellen Heterogenitätsdiskurs - Trautmann, M.; Wischer, B. (VS, 2008)

Heterogenität in der Schule. Eine kritische Einführung - Trautmann, M.; Wischer, B. (VS, 2011)

Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht - Vock, M.; Gronostaj, A. (Friedrich-Ebert-Stiftung, 2017)

Thought and language - Vygotsky, L. (MIT Press, 1963)

Adaptive education strategies: building on diversity - Wang, M. C. (Brookes, 1992)

Individual differences and school learning environments - Wang, M. C.; Lindvall, C. M. (Review of Research in Education, 1984)

Adaptive instruction: an alternative service delivery approach - Wang, M. C.; Zollers, N. J. (Remedial and Special Education, 1990)

Adapting the schools to individual differences - Washburne, C. W. (University of Chicago Press, 1925)

Adaptive education and student outcomes: a quantitative synthesis - Waxman, H. C.; Wang, M. C.; Anderson, K. A.; Walberg, H. J. (Journal of Educational Research, 1985)

Individualized instructions - Waxman, H. C.; Alford, B. L.; Brown, D. B. (Routledge, 2013)

Wieweit lösen individualisierende Methoden Probleme der Heterogenität in Schulklassen? Eine Diskussion anhand empirisch-experimenteller Forschung - Wellenreuther, M. (Klinkhardt, 2008)

Adaptiver Unterricht - Wember, F. B. (Sonderpädagogik, 2001)

The role of formative assessment in effective learning environments - Wiliam, D. (OECD, 2010)

A perspective on state-of-the-art research on self-regulated learning - Winne, P. H. (Instructional Science, 2005)

Measuring self-regulated learning - Winne, P. H.; Perry, N. E. (Academic Press, 2000)

Self-regulated learning as a competence. Implications of theoretical models for assessment methods - Wirth, J.; Leutner, D. (Zeitschrift für Psychologie, 2008)

Heterogenität als komplexe Anforderung an das Lehrerhandeln. Eine kritische Betrachtung schulpädagogischer Erwartungen - Wischer, B. (Beltz, 2007)

Individuelle Förderung als Herausforderung für Schulentwicklung – Schultheoretische Perspektiven zu Konzepten und Fallstricken - Wischer, B. (Link, 2012)

Individuelle Förderung als neue Leitidee? Kritische Anmerkungen zu einer aktuellen Reformstrategie - Wischer, B. (Waxmann, 2014)

The role of tutoring in problem solving - Wood, D.; Bruner, J. S.; Ross, G. (Journal of Child Psychology and Psychiatry, 1976)

Die Implementation des Rechts auf inklusive Schulbildung nach der UN-Behindertenrechtskonvention und ihre Evaluation aus rechtlicher Perspektive - Wrase, M. (Springer VS, 2015)

Self-regulated learning and academic achievement: an overview - Zimmerman, B. J. (Educational Psychologist, 1990)

Attaining self-regulation: a social cognitive perspective - Zimmerman, B. J. (Academic Press, 2000)

Self-regulated learning and academic achievement: theory, research, and practice - Zimmerman, B. J.; Schunk, D. H. (Springer, 1989)